Collaborateurs académiques et collaborateurs de la communauté autochtone

• David Deephouse, U. of Alberta.
• Teddy Carter, U. of Alberta
• Jim Denford, Royal Military College
• Dr Rye Barberstock, Okwaho Equal Source
• Dr Shyra Barberstock, Okwaho Equal Source
• Jody-Lynn Rebek, Algoma University
• Lindsay Ackland, Shingwauk Kinoomaage Gamig
• Joanne Thiessen, Shingwauk Kinoomaage Gamig

La cinquième itération de ce PDW revient au pilier de l'enseignement de la vie universitaire, à la suite de nos discussions sur le changement interdépendant et à plusieurs niveaux dans trois écoles de commerce en 2023 et sur l'autochtonisation de la recherche en 2022. Reconnaissant la diversité des communautés autochtones de l'Île de la Tortue, nous recommander que les cours de commerce autochtone mettent l’accent sur les peuples autochtones locaux, les systèmes de connaissances, les entreprises et les enjeux, plutôt que de mettre l’accent sur une approche panautochtone. Cela rendrait les cours plus accessibles et plus utiles aux apprenants qui, en moyenne, ont tendance à venir de la même région que leur université et y restent après l'obtention de leur diplôme. Pour ceux qui déménagent dans d’autres régions, les compétences développées pour étudier en profondeur un domaine particulier devraient être transférées vers d’autres régions. Deuxièmement, nous pensons qu’il existe des moyens innovants d’inclure les savoirs autochtones dans les cours de commerce traditionnels. Cela stimulera l’imagination créatrice pour poursuivre les cours d’indigénisation. Nous décrirons quatre expériences de développement et d’indigénéisation des cours. Nous organiserons ensuite des exercices afin que les participants à l'atelier puissent développer des moyens concrets pour améliorer leurs propres classes et encourager les changements dans leurs écoles. Nous terminerons en recherchant des bénévoles pour continuer à créer cette dynamique.