Résumé: Le colonialisme jette une longue ombre sur la pensée managériale. Le développement et la diffusion de pratiques de gestion et d’éducation modernes ont co-évolué avec l’expansion des empires coloniaux et des bureaucraties. Les héritages hérités des systèmes coloniaux ne sont pas toujours faciles à distinguer et leurs effets sont parfois ambigus. Récemment, l’arc narratif de l’histoire du management est passé d’un accent exclusif sur les contributions positives à une reconnaissance de certains aspects négatifs du management et de l’éducation en management. Les historiens du monde des affaires et les spécialistes de l’apprentissage et de l’éducation en gestion découvrent comment les organisations et les écoles de commerce contribuent au développement de pratiques non durables, favorisent les inégalités et propagent la discrimination. Ces impacts ne sont cependant pas nouveaux. Ils reflètent le développement de l’éducation à la gestion à travers l’appropriation des terres, l’impérialisme épistémologique, les politiques et routines d’exclusion et les programmes discriminatoires. Un examen plus approfondi de la façon dont les forces historiques du colonialisme ont façonné l’apprentissage et l’éducation en gestion peut aider à révéler comment nos pratiques et nos structures continuent de faire écho à cet héritage et d’offrir différentes façons de penser ainsi que des voies alternatives pour l’avenir de la pensée et des pratiques de gestion.