The North American Case Research Association (NACRA); Goodman School of Business, Brock University

Le domaine de la recherche de cas pédagogiques est devenu de plus en plus diversifié, avec une variété de types d'études de cas et de supports de publication. Cela soulève la question de la qualité et de l'impact des études de cas pédagogiques. Par exemple, si les cas courts peuvent être plus faciles à gérer pour l'enseignement et offrir une expérience d'apprentissage ciblée, compromettent-ils la rigueur ? La distinction entre cas primaires, secondaires et fictifs (y compris générés par l'IA) complexifie encore la question de la rigueur et de l'adéquation à l'objectif. Comment les chercheurs en études de cas peuvent-ils garantir l'exhaustivité, saisir les subtilités pour une prise de décision réaliste, tout en créant un impact sur la recherche, l'enseignement et, plus largement, sur le monde des affaires et universitaire ? Ces questions sont importantes pour les auteurs de cas et les enseignants dans le contexte évolutif des cas pédagogiques, ainsi que pour le monde universitaire dans son ensemble. 

Écoutez le Dr Eric Dolensky, rédacteur en chef du Case Research Journal, s'exprimer sur ces questions lors de l'ASAC 2025, à Waterloo.